ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΜΑΘ. 5

To 5o Μάθημα Εικαστικών από την κ. Αλεξάνδρα!

ΓΛΩΣΣΑ (22 ΜΑΪΟΥ)

Δ' ΤΑΞΗ

ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ

Πάμε να θυμηθούμε τις Φωνές των ρημάτων;

Είχαμε πει πως κάθε μία από τις δυο φωνές και η Ενεργητική και η Παθητική έχουν από τρεις εγκλίσεις: Την Οριστική, την Υποτακτική και την Προστακτική. Μπορείς να ξεφυλλίσεις και το τετράδιό σου όπου είχαμε κολλήσει τον σχετικό πίνακα.
Σήμερα, θα θυμηθούμε όμως τρεις χρόνους της Οριστικής στην Παθητική Φωνή: Τον Ενεστώτα, τον Παρατατικό και τον Εξακολουθητικό Μέλλοντα:

Εξάσκηση:

1. Για να τα θυμηθείς καλύτερα, κλίνε στο τετράδιό σου τα ρήματα κάθομαι και χάνομαι στους τρεις παραπάνω χρόνους της Παθητικής Φωνής

2. Συμπλήρωσε τα κενά με τα ρήματα της παρένθεσης στον κατάλληλο χρόνο από τους παραπάνω:

Την ώρα που χτύπησε το κουδούνι εγώ ............................... στο δωμάτιό μου. (ντύνομαι)
Η Μαρία κολυμπούσε στη θάλασσα και η γονείς της .............................. στην ξαπλώστρα. (λιάζομαι)
............................. πολύ όταν θα πάρεις το πτυχίο σου! (χαίρομαι)
Είναι πολύ καλό που .............................. για να μην αρρωστήσεις! (φυλάγομαι)
Όταν μπήκε ο πατέρας στο σπίτι, η Μαρία ............................. . (κοιμάμαι)


Β' ΤΑΞΗ

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΣΕ -ΑΣ

Θυμάσαι πώς κλίνουμε αρσενικά ουσιαστικά σε -ας, όπως ο ταμίας, ο πίνακας κλπ;

1. Για να το θυμηθείς καλύτερα, κλίνε τα ουσιαστικά:
ο αγώνας, ο μήνας, ο καρχαρίας

2. Συμπλήρωσε με το ουσιαστικό που είναι υπογραμμισμένο, τις επόμενες τρεις προτάσεις, στην σωστή πτώση!

ταμίας
Ο μπαμπάς μου είναι .......................... στην Τράπεζα.
Πήγα στον ............................ να πάρω χρήματα.
Ο διευθυντής φώναξε τους ................................. στο γραφείο του.

φύλακας
Ο ................... έκλεισε την πόρτα της αποθήκης.
Οι ....................... πολλές φορές δουλεύουν τα βράδια.
Ο εργοστασιάρχης έδωσε άδεια στους .....................................

αγώνας
Παρακολούθησα την τελετή έναρξης των ..........................
Κάθε Κυριακή βλέπω τους ................................... ποδοσφαίρου.
Η μαμά είδε τον ........................................ πόλο της ομάδας της.

Μαθηματικά (15 Μαϊου)

Γ' Τάξη

Θυμόμαστε ξανά πως κάνουμε αφαίρεση με δανεικό! Και δεν ξεχνάμε ποτέ να επιστρέφουμε πίσω ότι δανειστήκαμε!!

Τώρα κάνε τις παρακάτω αφαιρέσεις κάθετα στο τετράδιό σου:

8201 - 7999 =
7200 - 6999 =
6003 - 5989= 
4010 - 3998 = 
3001 - 2998 =
8206 - 7999 =
7102 - 6978 = 
7200 - 6956 = 
6301 -5978 =

Δ' Τάξη 

Ξαναθυμάμαι πως κάνω κάθετη διαίρεση!

Β ' Τάξη 

Προσθέσεις με κρατούμενο:

Τώρα κάνε τις παρακάτω προσθέσεις στο τετράδιό σου για να εξασκηθείς:

Γλώσσα (14 Μαϊου) -Μύθοι του Αισώπου

ΜΥΘΟΙ ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ

Β' Τάξη

1. Διάβασε πολλές φορές τον παρακάτω μύθο του Αισώπου:

Το λιοντάρι κι ο λαγός

Ένα λιοντάρι είδε ένα λαγό αποκοιμισμένο κι ετοιμαζόταν να τον φάει, όταν από την άλλη είδε να

περνάει τρέχοντας ένα ελάφι. Παράτησε, λοιπόν, το λαγό κι έτρεξε πίσω από το ελάφι έκανε όμως πολύ φασαρία που ο λαγός ξύπνησε κι όπου φύγει φύγει! Μετά από μεγάλο κυνηγητό, το λιοντάρι κατάλαβε πως πια δεν είχε ελπίδα να προφτάσει το ελάφι. Γύρισε τότε στο σημείο που είχε δει το λαγό, για να διαπιστώσει πως κι αυτός είχε γίνει άφαντος. «Καλά να πάθω», είπε το λιοντάρι. «Άφησα το σίγουρο φαγάκι που ήταν κάτω από τη μύτη μου, ελπίζοντας πως θα έπιανα κάτι μεγαλύτερο».

2. Χώρισε τις λέξεις με έντονα γράμματα σε ρήματα, ουσιαστικά και επίθετα, στο τετράδιό σου:

Θυμήσου: 

Ρήματα ⇒ Οι λέξεις που μου δείχνουν ότι κάτι κάνω, κάτι παθαίνω ή βρίσκομαι σε μια κατάσταση.(π.χ. πλένω).

Ουσιαστικά ⇒ Οι λέξεις που μας δείχνουν ένα όνομα, ένα ζώο, ένα πράγμα ή μια κατάσταση (π.χ. ο λαγός)

Επίθετα ⇒ Οι λέξεις που μας λένε τι λογής είναι τα ουσιαστικά  (π.χ.ο γκρίζος λαγός)

Ρήματα:...................................................................................................................................................

Ουσιαστικά:.............................................................................................................................................

Επίθετα: ...................................................................................................................................................

3. Να κλίνεις στο τετράδιό σου στον Ενεστώτα (τώρα), τα ρήματα:

αφήνω, γυρίζω, τρέχω, καταλαβαίνω

Όταν τελειώσεις τα μαθήματά σου, μπορείς να δεις τον παραπάνω μύθο εδώ:

Δ' Τάξη

1. Διάβασε καλά και με προσοχή τον παρακάτω μύθο:

Ο Βοριάς κι ο Ήλιος 

Μια φορά, ο Ήλιος κι ο Βοριάς έπιασαν μια μεγάλη συζήτηση για το ποιος από τους δυο ήταν ο δυνατότερος.

 – Εγώ, έλεγε ο Ήλιος. 

– Όχι, εγώ, έλεγε ο Βοριάς. 

Κι είχαν τόσο πείσμα, ώστε κανένας τους δεν υποχωρούσε μπροστά στον άλλον. Έτσι όμως, δεν έβγαινε συμπέρασμα, ούτε θα ‘βγαινε ποτέ, τόσο πεισματάρηδες που ήταν κι οι δυο τους. 

– Σου προτείνω ένα στοίχημα! είπε τέλος ο Βοριάς. 

– Τι στοίχημα; ρώτησε ο Ήλιος. 

– Να διαλέξουμε στην τύχη έναν άνθρωπο κι όποιος από τους δυο μας καταφέρει και τον γδύσει, εκείνος θα ‘ναι ο δυνατότερος . 

– Το δέχομαι το στοίχημα! είπε ο Ήλιος. 

 Σε λίγο, φάνηκε στον κάμπο ένας άνθρωπος, που πήγαινε ολομόναχος. Άρχισε τότε, ο Βοριάς, να φυσάει δυνατά. Ο διαβάτης έσκυψε το κεφάλι του και σταύρωσε τα χέρια του, πάνω στο στήθος, για να προφυλαχτεί από τον αέρα. Ο Βοριάς φύσηξε πιο δυνατά κι ο διαβάτης, κούμπωσε το ρούχο του κι επειδή ο Βοριάς δυνάμωνε το φύσημά του, ο καημένος ο άνθρωπος έβγαλε μια μάλλινη κουβέρτα, που την κουβαλούσε σ’ ένα σακί, και τυλίχτηκε μ’ αυτήν, για να μην ξεπαγιάσει. Όσο πιο δυνατά φυσούσε ο Βοριάς, τόσο πιο σφιχτά τυλιγότανε στην κουβέρτα του ο διαβάτης. Στο τέλος, ο Βοριάς βαρέθηκε κι έπαψε να φυσάει. Γύρισε στον Ήλιο και του είπε: 

– Η σειρά σου τώρα να δοκιμάσεις να τον γδύσεις. 

Ο Ήλιος πρόβαλε στον ουρανό, μόλις σταμάτησε να φυσάει ο Βοριάς, κι αμέσως ο διαβάτης έβγαλε από πάνω του την κουβέρτα και την έβαλε στο σακί. Δυνάμωσε τη λάμψη του ο Ήλιος κι ο διαβάτης ξεκούμπωσε το ρούχο του. Αλλά ο Ήλιος δυνάμωνε όλο και πιο πολύ τη λάμψη του κι ο διαβάτης, που είχε αρχίσει να ιδρώνει, άρχισε να βγάζει ένα-ένα τα ρούχα του, ώσπου, στο τέλος απόμεινε ολόγυμνος και κοιτούσε δεξιά κι αριστερά, μήπως δει κανένα δέντρο για να πάει να ξαπλώσει στον ίσκιο του. Επειδή όμως δεν έβρισκε δέντρο, έπεσε στο ποτάμι, που περνούσε εκεί κοντά κι έμεινε στο νερό, ώσπου ο Ήλιος, σιγά-σιγά, λιγόστεψε τη λάμψη του. 

– Εσύ είσαι ο δυνατότερος! παραδέχτηκε ο Βοριάς, αποχαιρετώντας τον Ήλιο.

2. Γράψε σε λίγες γραμμές τι σε διδάσκει αυτός ο μύθος του Αισώπου. 

(Θα τα ελέγξουμε όταν επιστρέψουμε στο σχολείο μας, ή μπορείς να φωτογραφίσεις ότι έγραψες και να μου το στείλεις!)

3.  Πάμε να θυμηθούμε πως βρίσκουμε το Υποκείμενο, το Ρήμα και το Αντικείμενο σε μια πρόταση;

• Να αντιγράψεις τις προτάσεις στο τετράδιο σου και να  βρεις το Υποκείμενο, το Ρήμα και το Αντικείμενο στις παρακάτω προτάσεις. Ξεκινάμε πάντα βρίσκοντας το Ρήμα:

• Η Ελένη διάβασε τα μαθήματά της.

• Τι ωραίο φαγητό έφτιαξε η μαμά!

• Ο Κώστας σήμερα θα πάει βόλτα.

• Τη βλάβη στο αυτοκίνητο τη διόρθωσε ο κύριος Κώστας.

• Όλα τα θηλαστικά γεννούν μωρά.

• Ο παππούς φόρεσε τα γυαλιά του.

• Αγόρασα ένα υπέροχο βιβλίο. 

• Ο Κώστας και η Ελένη έχουν μάθημα τώρα. 

3. Επίθετα σε -ινός και εξαιρέσεις:

Τα επίθετα σε -ινός γράφονται με -ι εκτός από κάποιες εξαιρέσεις που γράφονται με -υ, -η και -ει και φαίνονται στον παρακάτω πίνακα:

Συμπλήρωσε με -ι, -η, -ει, -υ και  βάλε τόνο όπου χρειάζεται.

Η Μαρία τελείωσε το νυκτερ_νό σχολείο.

Ανυπομονώ για τις καλοκαιρ_νές διακοπές!

Μπορει να φαίνεται ακριβό αλλά η αλήθεια είναι ότι το αγόρασα πολύ φθ_νό.

Το δωμάτιό μου είναι το πιο φωτ__νό του σπιτιού!

Το αγελαδ_νό γάλα είναι πολύ υγι__νο.

Άνοιξα την ξυλ_νη πόρτα και βρέθηκα σε ένα σκοτ_νό δωμάτιο.

Ο παππούς μου ζει σε ένα ορ__νό χωριό.

Η πινακίδα προειδοποιούσε για επικίνδ__νη στροφή δεξιά.

Αυτό που έκανες ήταν πολύ ανεύθ__νο από μέρους σου!

Τώρα που τελείωσες μπορείς να δεις τον παραπάνω μύθο του Αισώπου και σε βίντεο!

 

ΓΛΩΣΣΑ Δ' ΤΑΞΗ (11-5-2020)

Δ΄ Τάξη

Πάμε να δούμε και τα υπόλοιπα είδη αντωνυμιών που είχαμε μάθει:

Αόριστες και αυτοπαθείς αντωνυμίες

Α. ΑΥΤΟΠΑΘΕΙΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ

Εξάσκηση:

Βάλε την κατάλληλη αυτοπαθή αντωνυμία στα κενά:

• Η αδερφή μου σκέφτεται πάντα μόνο ...................................... !
• Δεν καταλαβαίνει πως με το κάπνισμα κάνει κακό ............................................
• Η Ελένη έχει αφήσει ................................  εντελώς ατημέλητο.
• Ο αδερφός μου προσέχει πολύ ........................................... Γυμνάζεται και τρέφεται υγιεινά.\
• Βλάπτετε ............................. όταν τρώτε συνέχεια γαριδάκια, παιδιά!
• Πάντα θα πρέπει όλοι μας να προσέχουμε ..................................... 

Β. ΑΟΡΙΣΤΕΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ

Εξάσκηση:
Βάλε την κατάλληλη αόριστη αντωνυμία στις προτάσεις:

• Δεν με υποστήριξε ............ σε εκείνη τη δύσκολη στιγμή!
• ...................... άνθρωποι έχουν πολλή καλοσύνη μέσα τους.
• ............... πρωί ξυπνάω στις 7.30.
• Πεινάω! Θέλω να φάω .................
• Δεν έχω όρεξη να κάνω .....................
• Δεν είναι αυτό το βιβλίο που ήθελα αλλά είναι καποιο .................
• ........................ είναι στο τηλέφωνο και σε ζητάει.
• ............................. θα μπορούσε να είναι στη θέση σου!
• ............. φίλος μου έχει αυτό το επιτραπέζιο παιχνίδι. 

ΙΣΤΟΡΙΑ (ΚΕΦ. 14- ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΑΡΧΑΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ)

Ο ΚΛΕΙΣΘΕΝΗΣ ΘΕΜΕΛΙΩΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΚΕΦ. 14

Με λίγα λόγια: Είπαμε ότι στην Αθήνα επικράτησε τυραννία με τον Πεισίστρατο. Εκείνα τα χρόνια ο Κλεισθένης ήταν στην εξορία. Όταν γύρισε, οι Αθηναίοι έδιωξαν τον Ιππία, ανέλαβε την εξουσία ο Κλεισθένης κι έκανε μεγάλες αλλαγές:

• χώρισε τους πολίτες σε 10 φυλές από κάθε τάξη της κοινωνίας. Όλοι είχαν ίσα δικαιώματα. Κάθε φυλή εξέλεγε στρατηγό και 50 βουλευτές. 
• 50 βουλευτές από καθέ μια από τις 10 φυλές= 500 βουλευτές. Αυτοί αποτελούσαν τη βουλή των πεντακοσίων που προετοίμαζε τα θέματα που θα συζητούνταν στην εκκλησία του δήμου.
• στην εκκλησία του δήμου έπαιρναν μέρος όλοι οι Αθηναίοι πολίτες, ψήφιζαν νόμους και αποφάσιζαν για μεγάλα θέματα. 

Η Αθήνα μεγάλωσε και ήρθαν να ζήσουν εκεί πολλοί ξένοι που ασχολούνταν με το εμπόριο. Για πολλά χρόνια επικρατούσε ηρεμία, λόγω του Κλεισθένη που θεμελίωσε τη δημοκρατία. 

ΤΕΛΕΙΩΣΑΜΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΑΡΧΑΪΚΑ ΧΡΟΝΙΑ!!

Ας δούμε τι μάθαμε με λίγα λόγια... (σελ. 45 βιβλίου)

Μαθηματικά (11-5-2020)

Δ' Τάξη

Λύνω τα παρακάτω προβλήματα:

⇒Ένα κατάστημα ποδηλάτων αγοράζει από το εργοστάσιο το κάθε ποδήλατο 128 ευρώ και το πουλάει 180 ευρώ.

1. Πόσο είναι το κέρδος  από το κάθε ποδήλατο;
2. Αν πουλήσει 15 ποδήλατα, πόσα χρήματα κέρδος έχει το κατάστημα;

Λύση

⇒Ο πατέρας του Κώστα θέλει να περιφράξει το χωράφι του με συρματόπλεγμα. Το χωράφι έχει σχήμα ορθογωνίου τριγώνου. Η μεγάλη πλευρά έχει μήκος 1.253 μ. και η μικρή πλευρά 825 μ.. Πόσα μέτρα συρματόπλεγμα θα χρειαστεί για όλο το χωράφι;
                                                                               Λύση

⇒Ενα σχολείο έχει 15 αίθουσες διδασκαλίας. Κάθε αίθουσα έχει 3 παράθυρα και κάθε παράθυρο έχει 5 τζάμια. Πόσα τζάμια έχει όλο το σχολείο;
                                                                               Λύση




⇒Μια μονάδα παραγωγής γάλακτος σε μια μέρα παρήγαγε 1.200 κιβώτια γάλα που το κάθε κιβώτιο έχει μέσα 24 μπουκάλια γάλα. Πόσα μπουκάλια γάλα παρήγαγε εκείνη τη μέρα;
                                                                                Λύση




Γ' Τάξη

Λύνω τα παρακάτω προβλήματα:
⇒Μια σελίδα  ενός τετραδίου έχει 27 σειρές. Αν γράψω 15 σελίδες από αυτό το τετράδιο, σε πόσες σειρές έχω γράψει;
                                                                                Λύση





⇒Ο πατέρας του Χρήστου πληρώνεται με 889 ευρώ τον μήνα. Πόσα χρήματα παίρνει σε έναν χρόνο; (Σκέψου πόσους μήνες έχει ο χρόνος!)
                                                                                Λύση






⇒Ο θείος Αλέξης αγόρασε μια μηχανή. Θα την πληρώσει σε 16 δόσεις των 125 ευρώ, χωρίς τόκους. Πόσα χρήματα κοστίζει η μηχανή που αγόρασε ο θείος;
                                                                                Λύση






⇒Ένα λεωφορείο των ΚΤΕΛ κάνει ένα σταθερό δρομολόγιο των 368 χιλιομέτρων την ημέρα. Πόσα χιλιόμετρα θα διανύσει σε έναν μήνα; (Σκέψου, πόσες μέρες έχει ο μήνας!)
                                                                                Λύση






Β' Τάξη

https://www.scribd.com/doc/159723982/%CE%A0%CE%A1%CE%9F%CE%A3%CE%98%CE%95%CE%A3%CE%95%CE%99%CE%A3-%CE%9C%CE%95-%CE%9A%CE%A1%CE%91%CE%A4%CE%9F%CE%A5%CE%9C%CE%95%CE%9D%CE%9F-1

EΙΚΑΣΤΙΚΑ (4ο ΜΑΘΗΜΑ)

Το 4ο μάθημα Εικαστικών από την κ. Αλέξάνδρα!

Καλή επιτυχία!!

ΓΛΩΣΣΑ (6-5-2020)

Δ' ΤΑΞΗ

B' Τάξη

ΙΣΤΟΡΙΑ (ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 10-13)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10

ΣΠΑΡΤΗ: Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ

πηγή: http://kathemerastintetarti.blogspot.com/2018/11/blog-post_14.html

Με λίγα λόγια: Οι Δωριείς ίδρυσαν στη Λακωνία ένα ισχυρό κράτος, τη Σπάρτη. Οι παλιοί κάτοικοι έγιναν είλωτες (=δούλοι). Γύρω από τη Σπάρτη κατοικούσαν οι περίοικοι που ασχολούνταν με το εμπόριο. Το κράτος μεγάλωνε και οι νόμοι έγιναν αυστηροί επειδή φοβόντουσαν μην επαναστατήσουν οι είλωτες. Η Σπάρτη είχε δυο βασιλιάδες που δεν είχαν μεγάλη εξουσία και στον πόλεμο ήταν αρχηγοί του στρατού. Το κράτος το διοικούσαν οι πέντε έφοροι. Τα σοβαρά θέματα τα συζητούσαν στην Απέλλα. Σε αυτή τη συνέλευση έπαιρναν μέρος οι Σπαρτιάτες που ήταν πάνω από 30 χρονών .

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11

ΣΠΑΡΤΗ: Η ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ

πηγή: http://triti2dim.blogspot.com/2015/09/11.html

Με λίγα λόγια: Οι νόμοι της Σπάρτης ήταν αυστηροί. Τους έφτιαξε ο Λυκούργος που ζήτησε να μην τους αλλάξουν μέχρι να γυρίσει από ένα ταξίδι από το οποίο δε γύρισε ποτέ. Η πόλη έμοιαζε με ένα στρατόπεδο. Τα αγόρια μέχρι τα εφτά έμεναν σπίτι και μετά εκπαιδεύονταν να ξεπερνούν τις δυσκολίες και να συνηθίζουν τη σκληρή ζωή. Μάθαιναν γραφή, ανάγνωση, μουσική, χορό. Οι νέοι μάθαιναν την τέχνη του πολέμου. Ζούσαν σε σκηνές κι έτρωγαν τον μέλανα ζωμό. Οι Σπαρτιάτες κατάφεραν να δημιουργήσουν τον πιο ισχυρό στρατό. Η σπαρτιατική φάλαγγα ήταν ανίκητη.Τα κορίτσια εκπαιδεύονταν στα γυμναστήρια για να αποκτήσουν γερό σώμα και να γίνουν άξιες μητέρες. Έπαιρναν μέρος σε όλες τις γιορτές. Τα χρήματα στη Σπάρτη ήταν σιδερένια και είχαν μικρή αξία. Οι Σπαρτιάτες δεν αγαπούσαν την πολυτέλεια.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12

ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ

πηγή: http://iliadisilias.blogspot.com/2012/11/blog-post_9.html

Με λίγα λόγια: Ο Θησέας παρακίνησε τους κατοίκους της Αττικής να εγκατασταθούν όλοι σε μια πόλη κι έτσι άρχισε να δημιουργείται η Αθήνα. Οι Αθηναίοι γιόρταζαν αυτό το γεγονός με τα Παναθήναια, την πιο μεγάλη γιορτή τους. Αργότερα οι οι Δωριείς θέλησαν να καταλάβουν την Αθήνα αλλά στο μαντείο των Δελφών τους είπαν ότι έπρεπε να μη σκοτώσουν τον βασιλιά της Αθήνας για να πετύχουν τον σκοπό τους. Βασιλιάς, ήταν ο Κόδρος που μόλις το έμαθε, ντύθηκε χωρικός και πήγε στο στρατόπεδο των Δωριέων κι εκεί τον σκότωσαν. Όταν οι Αθηναίοι ζήτησαν να θάψουν τον νεκρό βασιλιά τους, εκείνοι κατάλαβαν το λάθος τους. Η Αθήνα σώθηκε. Μετά τον Κόδρο την εξουσία την πήραν οι ευγενείς. Όμως οι κάτοικοι διαμαρτύρονταν για τα χρέη τους. Για να ησυχάσουν από τις διαμαρτυρίες, οι ευγενείς ανέθεσαν στον Δράκοντα να γράψει νόμους οι οποίοι ήταν τόσο σκληροί, που λέγαν ότι γράφτηκαν με αίμα. 

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 13

ΟΙ ΝΟΜΟΙ ΤΟΥ ΣΟΛΩΝΑ. Ο ΠΕΙΣΙΣΤΡΑΤΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΥΡΑΝΝΟΣ

πηγή: http://asteriaentaxei.weebly.com/alpharhochialpha938kappaalpha-chirhoomicronnuiotaalpha.html

Με λίγα λόγια: Η κατάσταση στην Αθήνα χειροτέρευε καθώς ο λαός ζητούσε να καταργηθούν τα χρέη και να μοιραστεί η γη. Τοτε οι ευγενείς ζήτησαν από τον Σόλωνα να λάβει μέτρα. Ο Σόλωνας κατάργησε τα χρέη και έδωσε ελευθερία στους δούλους που έγιναν δούλοι επειδή δεν μπορούσαν να ξεχρεώσουν. Ο νόμος του ονομάστηκε σεισάχθεια. Οι πολίτες χωρίστηκαν σε τέσσερις τάξεις με βάση το εισόδημα κι όχι την καταγωγή. Έτσι απέκτησαν πολλοί κάτοικοι δικαιώματα. Όμως η γη δεν ξαναμοιράστηκε και αυτό δημιούργησε αναταραχές που τις εκμεταλλεύτηκε ο Πεισίστρατος και έγινε αρχηγός των φτωχών και μετά αρχηγός του κράτους. Ελάφρυνε τη θέση των φτωχών όμως έγινε τύραννος καθώς κυβερνούσε χωρίς να δίνει λόγο σε κανέναν. Όταν πέθανε άφησε την εξουσία στον γιο του, Ιππία, όμως οι Αθηναίοι δεν τον ήθελαν, επαναστάτησαν και τον έδιωξαν.

Ελέγχω τις γνώσεις μου:

• Τι ήταν οι είλωτες και τι οι περίοικοι;
• Ποιοι διοικούσαν την αρχαία Σπάρτη;
• Τι ήταν οι Απέλλα και ποιοι έπαιρναν μέρος;
• Πώς εκπαιδεύονταν τα αγόρια και οι νέοι στη Σπάρτη;
• Πώς εκπαιδεύονταν τα κορίτσια;
• Ποιος ένωσε τους κατοίκους της Αττικής σε μια πόλη και πώς ονομάστηκε η πόλη;
• Με ποιον τρόπο γλίτωσε η Αθήνα από τους Δωριείς;
• Ποιος έγραψε νόμους που ήταν "γραμμένοι με αιμα" και γιατί τους έγραψε;
• Τι ήταν η "σεισάχθεια" και ποιος είναι ο δημιουργός της;
• Πώς κατάφερε ο Πεισίστρατος να πάρει την εξουσία;

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (1-5-2020)

Καλημέρα και καλό μήνα!

Δ' Τάξη

Προβλήματα με δεκαδικούς
Λύσε τα παρακάτω προβλήματα. Προσοχή στις πράξεις και στον τρόπο που θα τις κάνεις!

1. Ο Αλέξης έχει στον κουμπαρά του 35,40 ευρώ και ο αδερφός του ο Ορέστης έχει 47,65 ευρώ. Αποφάσισαν να ενώσουν τις οικονομίες τους και να  αγοράσουν μαζί ένα τάμπλετ που κοστίζει 110 ευρώ. Τους φτάνουν τα χρήματα που έχουν και οι δύο μαζί; Αν όχι, πόσα χρειάζονται ακόμη;


2. Η Αλέκα έχει ύψος 1,35 μέτρα και η αδερφή της έχει ύψος 23 εκατοστά λιγότερο. Πόσο ύψος έχει η αδερφή της Αλέκας;


3. Η Ματίνα αγόρασε για μια κατασκευή μια κορδέλα που έχει μήκος 80 μ.  Για την κατασκευή θα της χρειαστούν περίπου 450 εκατοστά της κορδέλας. Πόση κορδέλα θα της περισσέψει;


4. Τα ψώνια της μητέρας στο σούπερ μάρκετ κόστισαν 18,60 ευρώ. Η μητέρα πλήρωσε δίνοντας 50 ευρώ. Πόσα χρήματα θα πάρει ρέστα;



Γ' Τάξη

Πάμε να θυμηθούμε μια ακόμη φορά τα δεκαδικά κλάσματα και τους δεκαδικούς αριθμούς; Κοίταξε την παρακάτω θεωρία και κάνε τις ασκήσεις:

πηγή:https://teachergeorgiasclass.weebly.com/epsilonnu972tauetataualpha-6eta-kappaepsilonphi-33-38.html

Β' Τάξη

Κάθετη πρόσθεση με κρατούμενο

Δεν ξεχνάμε πώς κάνουμε κάθετη πρόσθεση με κρατούμενο! Ξεκινάμε πάντα από τις μονάδες. Στις δεκάδες, δεν ξεχνάμε να προσθέσουμε το κρατούμενο, όταν έχουμε!

ΓΛΩΣΣΑ 29-4-2020

Δ΄ ΤΑΞΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΙΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ

Α. ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ

Στα μαθήματα που είχαμε κάνει στο σχολείο, είχαμε μάθει για τις αντωνυμίες.
Για να θυμηθούμε μερικά πράγματα για τις αντωνυμίες....

πηγή: https://mcjmcjmcj.wordpress.com/%CE%B3%CF%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B7-%CF%83%CF%85%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF-%CE%B5%CE%BE%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B7%CF%83%CE%B7/%CE%BF%CE%B9-%CE%B1%CE%BD%CF%84%CF%89%CE%BD%CF%85%CE%BC%CE%B9%CE%B5%CF%83/

Από τις παραπάνω αντωνυμίες, εμείς έχουμε διδαχθεί τις παρακάτω:

• Προσωπικές
• Αυτοπαθείς
• Ερωτηματικές
• Αόριστες

Πάμε να θυμηθούμε σήμερα τις προσωπικές αντωνυμίες;

Από ότι βλέπουμε στον πίνακα, οι προσωπικές αντωνυμίες εκτός από τον κανονικό τους τύπο έχουν κι έναν άλλον, τον σύντομο, που τον λέμε αδύνατο τύπο.

Προσοχή! Όπως είχαμε πει, ο αδύνατος τύπος κάποιων προσωπικών αντωνυμιών μοιάζει με κάποια άρθρα: τη, το, του, της, τον, την, τα, τους, τις

Πώς τα ξεχωρίζουμε;

Διάκριση Προσωπικών Αντωνυμιών - Οριστικών Άρθρων

Δεν πρέπει να μπερδεύουμε κάποιους τύπους του οριστικού άρθρου με ορισμένους αδύναμους τύπους της προσωπικής αντωνυμίας του γ’ προσώπου. Π.χ.:

Του μίλησες για το θέμα μας; (αντωνυμία) 
Το αποτέλεσμα του αγώνα είναι δίκαιο. (άρθρο)

Για να τα ξεχωρίζουμε πρέπει να θυμόμαστε:

1.  Μετά τα άρθρα υπάρχει ουσιαστικό. (Π.χ.: Πήγε σινεμά με τους φίλους του.)
2.  Μετά τις αντωνυμίες (ή πριν) υπάρχει ρήμα.  (Πχ: Τον πρόσταξε να φύγει.)

Εξάσκηση

1. Πάτησε εδω για να κάνεις μια άσκηση όπου θα πρέπει να ξεχωρίσεις τον αδύναμο τύπο προσωπικής αντωνυμίας από το άρθρο.

2. Κάνε τις παρακάτω ασκήσεις:

Β' Τάξη

Θυμήσου τι διαφορά έχουν τα επίθετα από τα ουσιαστικά και τι είναι τα ρήματα, κάνοντας τις παρακάτω ασκήσεις:

πηγη: https://docplayer.gr/docs-images/40/133900/images/page_12.jpg

https://www.slideshare.net/zois-school/ss-55685180

ΓΛΩΣΣΑ (27-4-2020)

Δ' Τάξη

Ας θυμηθούμε τον Ευθύ και τον Πλάγιο Λόγο....

πηγή: https://e-didaskalia.blogspot.com/2016/01/eythys-plagios.html

Παράδειγμα:

ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ

"Παιδιά, βγάλτε τα τετράδιά σας να γράψουμε ορθογραφία", είπε η δασκάλα.

ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ

Η δασκάλα είπε στα παιδιά να βγάλουν τα τετράδιά τους για να γράψουν ορθογραφία. 

(Παρατηρούμε ότι στον Πλάγιο Λόγο δεν υπάρχουν παύλες ή εισαγωγικά. Τα ρήματα αλλάζουν. Ο Ευθύς Λόγος είναι τα λόγια κάποιου όπως τα ακούμε σαν να είμαστε μπροστά. Ο Πλάγιος Λόγος είναι το πώς μεταφέρουμε σε κάποιον άλλον όσα ακούσαμε)

Ασκήσεις:

Να μετατρέψεις τον ευθύ λόγο σε πλάγιο:

1. " Πήγαινε να παίξεις με τους φίλους σου!"  του είπε η μαμά.
2. ..............................................................................................

2. "Αύριο θα πάμε εκδρομή" ανακοίνωσε ο διευθυντής.
3. ..............................................................................................

4. " Δεν επιτρέπεται το κάπνισμα εδώ" είπε ο σερβιτόρος στον πελάτη.
5. ..............................................................................................

6. "Δεν έκανες σωστά την άσκηση" παρατήρησε ο δάσκαλος.

1. ..............................................................................................

7. "Συγχαρητήρια στην ομάδα μπάσκετ που κέρδισε το 1ο βραβείο!" είπαν οι δάσκαλοι.
8. ..............................................................................................

Να μετατρέψεις τον πλάγιο λόγο σε ευθύ:

1. Ο Νίκος παρακάλεσε τον Κώστα να τον βοηθήσει στις ασκήσεις.
2. .............................................................................................

2. Η δασκάλα ανακοίνωσε στα παιδιά ότι θα γράψουν τεστ στη γλώσσα.

1. ..............................................................................................

3. Ο γυμναστής είπε στον Δημήτρη ότι πέρασε στην ομάδα ποδοσφαίρου.
4. ..............................................................................................

4. Η Μαριέτα φώναζε πως δε φταίει εκείνη για το σπάσιμο της πόρτας.

1. ..............................................................................................

5. Η Έλλη ρώτησε την Αλίκη αν θέλει να πάνε μαζί βόλτα το απόγευμα.

1. ..............................................................................................

Β' Τάξη

• Να γράψεις το σωστό τύπο του ρήματος έχω:

Είμαι πολύ χαρούμενος γιατί …………. ένα όμορφο ποδήλατο.

Μήπως  ………..   πυρετό σήμερα ο Κώστας και δεν ήρθε στο σχολείο ;

Το ελληνικό αλφάβητο …………..  24 γράμματα.

Αύριο εμείς δεν …………. σχολείο.

Τι τιμή ………….. τα πορτοκάλια;

• Σχημάτισε σύνθετες λέξεις συνδυάζοντας τις παρακάτω λέξεις. Πρόσεξε γιατί δεν είναι τοποθετημένες με τη σειρά:

σπανάκι   πίτα   τυρί   χιόνι     βροχή    ντομάτα   σαλάτα    ανοίγω  βγαίνω

κλείνω     μπαίνω   άσπρος    μαύρος   ανεβαίνω  κατεβαίνω   τρέμω  σβήνω

 σπανάκι+ πίτα=σπανακόπιτα

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………